又是一年高考結(jié)束，很快又要到家長、考生們選擇專業(yè)的緊張時刻。

　　近幾年，*高校紛紛擴(kuò)招理工科，政策資源也全力向理工傾斜，理工科成了大家眼中的“香餑餑”。

　　去年，百度發(fā)布的高考大數(shù)據(jù)顯示：熱搜專業(yè)top10里，僅有2個文科上榜，其余全是理工科。山東省2024年“物化雙選”考生，比2021年足足多了20個百分點。

　　但越是這樣的狂熱背景下，越是需要警惕，理工科有沒有可能人才過剩？這里頭會不會藏著下一個“土木工程”？

　　對普通人而言，平衡好個人的志趣與社會需求，是一個永恒難題。

　　01

　　大國博弈的背景下，國家對理工科的重視程度與日俱增，這是肉眼可見的現(xiàn)實。反觀文科，則被焦慮包圍。

　　首先，高校擴(kuò)招與新增專業(yè)的清單幾乎被理工科所壟斷。

　　今年年初，清華大學(xué)、北京大學(xué)接連宣布，將在2025年增加150個本科招生名額，緊隨其后的，是上海交通大學(xué)、南京、中國人民大學(xué)等超多所國內(nèi)*學(xué)府官宣招生計劃，此次擴(kuò)招潮的流向十分明顯——瞄準(zhǔn)理工科，擴(kuò)招的大多是人工智能、新能源等專業(yè)。

　　清華大學(xué)宣布擬增加約150名本科生招生名額，著力培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力;

　　北京大學(xué)新增招生計劃將重點圍繞國家戰(zhàn)略急需、基礎(chǔ)學(xué)科和新興前沿領(lǐng)域，緊密結(jié)合學(xué)校規(guī)劃發(fā)展方向;

　　上海交通大學(xué)重點面向國家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，擴(kuò)大人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、醫(yī)療健康、新能源等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模;……

　　連以文科見長的復(fù)旦大學(xué)，也將今年文科招生的比例，從原來的百分之三四十砍到百分之二十，要留出位置搞好理工科。

　　我們能夠明顯地看到，海量的政策、資源都在瘋狂涌向理工科。

　　2023年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，明確提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點。要超常布局急需學(xué)科專業(yè)，其中主要是人工智能、大數(shù)據(jù)、芯片、先進(jìn)制造等理工科專業(yè)。

　　2024年4月，教育部舉行“101計劃”成果交流會，改革領(lǐng)域覆蓋了計算機、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等9個領(lǐng)域。不難看出，其中大部分都是理工科專業(yè)。

　　而且?guī)ь^的77所高校中，計算機 33所，數(shù)學(xué) 30所，物理 31所，化學(xué) 30所，生物科學(xué) 33所，理工科比例巨大。

　　2025年全國高校共新增專業(yè)點1839個，2/3是工科，而停招、撤銷專業(yè)點3600多個，絕大多數(shù)都是文科。教育部同步更新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2025年)》，增列29種新專業(yè)，納入2025年高考招生。其中，有12門理工學(xué)，就連教育學(xué)學(xué)位中，都有一個與“人工智能教育”相關(guān)。

　　高校的預(yù)算經(jīng)費，理工科高校也是“異軍突起”。

　　以“國防七子”為例，其中的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)在這五年的預(yù)算經(jīng)費均位于全國前二十。特別是哈爾濱工業(yè)大學(xué)，與2021年相比，增加了118.06億元，增幅相當(dāng)于一半，甚至比清華北大的增量還要多。

　　一個理工科狂飆突進(jìn)的時代已經(jīng)到來。這是一場國運之戰(zhàn)，裹挾時代潮流滾滾，不以普通人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　但這是否意味著，普通人選擇理工科，就一定是正確的呢？其實未必。

　　對于抱著“響應(yīng)號召”的態(tài)度，想要孩子投身理工科大軍之中的家長，也有必要潑一盆冷水。

　　02

　　有沒有想過，為什么如此不遺余力地押注理工科？

　　事實上，這一輪理工科擴(kuò)張的本質(zhì)，并不是當(dāng)下制造業(yè)市場有充足的紅利，而是在越來越激烈的大國博弈下，國家的戰(zhàn)略蓄水。

　　怎么理解?大國博弈的大背景下，老美不斷在人工智能、芯片等尖端科技領(lǐng)域?qū)ξ覀?ldquo;卡脖子”，同時還針對我們的新能源汽車、光伏、鋰電池、手機通訊等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行圍堵，就連留學(xué)也設(shè)了層層門檻。

　　如果沒有足夠多的科技人才儲備，關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)隨時可能被一劍封喉。這是一場科技戰(zhàn)、人才戰(zhàn)，真的要從戰(zhàn)爭思維來理解。

　　所以我們會看到，大量的政策、資源都在砸向理工科，就是為了必要的時候能有人頂上來。說得極端一點，如果500萬人里出不來1萬個*人才，那就把分母擴(kuò)大到1000萬。擴(kuò)大人才基數(shù)，這是當(dāng)前最直接有效的應(yīng)對之策。

　　在這個大背景下，高校的專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)，自然也是跟著國家的指揮棒走，押注理工科，賭國運。

　　除此之外，各大高校，也還有著自己的盤算。

　　在高校雙一流的建設(shè)評估體系當(dāng)中，理工科是最容易出成績、回報最高的板塊，更直接的理解是，發(fā)論文比文科快，拉項目比文科容易，科研經(jīng)費更是文科的幾十倍。

　　以目前評價一流大學(xué)較為關(guān)注的指標(biāo)ESI為例，納入統(tǒng)計的ESI學(xué)科，總共有22個，分別是：

　　農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物與動物科學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、生物及生物化學(xué)、環(huán)境學(xué)及生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、微生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、材料科學(xué)、計算機科學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)與精神病學(xué)、地球科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、空間科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)、一般社會科學(xué)和綜合學(xué)科

　　其中，理工科就占了13個位置，超過半數(shù)有多，可以說是“得理工者得天下”。

　　本質(zhì)上，國家出于全局考量，追求戰(zhàn)略安全，政策的出發(fā)點沒有錯。高校配合政策，以及自身利益，棄文從理工，也合情合理。

　　但普通人就得看清一些了，國家和學(xué)校負(fù)責(zé)的只是把水蓄起來，并不能負(fù)責(zé)每一滴水流向哪里。

　　歷史的進(jìn)程固然重要，但也要考慮個人的稟賦、志趣，才能找到自己的熱愛。

　　03

　　更何況，在不少行業(yè)還存在產(chǎn)能過剩等問題的情況下，未來理工科人才的供給，在某些領(lǐng)域可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了市場的需求。

　　當(dāng)年萬人追捧的土木工程專業(yè)，不也是理工科嗎？那就是一個時代轉(zhuǎn)身的縮影。

　　房地產(chǎn)市場走過*之后，土木工程也成為了落寞的選擇，不少高校紛紛改名，變身“智能建造”等馬甲，才能延續(xù)一口氣。

　　今天瘋狂擴(kuò)張的理工科里，也許有就隱藏著明天的“土木工程”專業(yè)。

　　美國勞工部的一份報告顯示，美國平均每10名理工科畢業(yè)生中，只有1人有工作。*例外的是計算機，供需平衡。然而在這計算機這個領(lǐng)域，仍然有三分之二的畢業(yè)生面臨就業(yè)難題。

　　而作為全球*的人才生產(chǎn)國，中國每年培養(yǎng)的理工科畢業(yè)生數(shù)量是美國的8倍。

　　與此同時，我們的制造業(yè)中科學(xué)家和工程師占比僅為3.55%，遠(yuǎn)低于德國（23.2%）和歐盟（14.2%）水平。

　　說白了，中國的人才供需還存在明顯的結(jié)構(gòu)錯配問題，總量龐大，但質(zhì)量緊缺。這或許跟中國的教育培養(yǎng)模式有一定關(guān)系，不管是清華北大，還是普通二本，眾多高校都在一窩蜂地增設(shè)理工科專業(yè)，這就導(dǎo)致了一個結(jié)果——很多理工科學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己并不具備當(dāng)工程師的基礎(chǔ)，成了其中的“炮灰”。

　　還記得前不久，王樹國校長曾三問中國教育，

　　“如果梁文鋒繼續(xù)讀博士，還有今天的DeepSeek嗎?

　　如果王興興繼續(xù)讀博士，還有今天的宇樹科技嗎?

　　如果汪滔繼續(xù)讀博士，還有今天的大疆嗎?”

　　本質(zhì)上，我們的教育還是在做“篩選”，而不是“培養(yǎng)”。要知道，人工智能、芯片、新能源，這些戰(zhàn)略領(lǐng)域，需要的是能力極強，技術(shù)極硬的一批人。但是我們需要明白的是，沒有一個人的能力是可以被批量生產(chǎn)出來的。

　　對于很多理工科學(xué)生而言，最困擾他們的，并不是如何跟*高校的學(xué)生競爭，而是怎么樣才能把理工科的知識看懂。

　　甚至有網(wǎng)友表示，理工科專業(yè)里，有10%的同學(xué)都不能按時畢業(yè)，哪怕他們曾經(jīng)是全省前2%的水平。

　　參考土木工程專業(yè)的軌跡：

　　在國家大搞基建、樓市狂飆的時代，土木堪稱吃盡了紅利，如今卻從“天選”變“天坑”，甚至還被調(diào)侃作“3000塊找不到農(nóng)民工，但能找到土木專業(yè)的大學(xué)生”。

　　如今這些一擁而上的理工科專業(yè)，里頭有沒有下一個“土木工程”?一定會有。

　　風(fēng)高浪急下，能上牌桌的人永遠(yuǎn)是少數(shù)。

　　作為普通人，務(wù)必要正視一個真相——當(dāng)選擇投身時代的洪流，你是去做分子，還是分母？

　　這個問題，只能自己尋找答案。